随着年龄的增长，我们越来越理智，心墙越来越厚。它能帮助抵挡烦乱我们心智的东西，也会将生活细小零碎的感动拒之于外。如果你不要这道屏障，心就会很容易受伤，你会如何抉择？

今天在课堂上，拥着一片嘈杂的谈话声，一位女孩走上了讲台。我本以为她是老师安排讲PPT的同学，就没太过留意，只是隐约觉得有点眼熟。她略带紧张，看似熟练却又不熟练地从U盘拷下两个文件，我很清晰地看见一个是音频文件，顿时有了兴趣。因为老师要求我们讲的是财务方面的知识，所以我很好奇这个音频是何种音乐，她该如何将它融入到PPT中。让我惊奇的是，她一开始就点开了那个音频文件。当歌曲在千千静音播放器短暂缓冲时，我的期待也滑上高峰—她难道要边放音乐边讲财务方面的PPT。还没来及多想，“光辉岁月”熟悉的旋律响起，随即她打开PPT，讲起了曼德拉的一生。开始她问了一个问题，“光辉岁月”这首歌是黄家驹为谁写的，她母亲？没错，是曼德拉。黄家驹曾去南非，见过曼德拉。

在她演讲期间，我内心是很复杂的，我想等她讲完跟她聊聊我的想法，毕竟她讲的内容严重偏题了。下面的同学，大部分在闲聊，小部分在听，男生听的居多。老师这时站在教室后，当女孩走上讲堂，她拉上了教室后的窗帘，外面的阳光太刺眼了；等她讲了一会，老师重新拉开了窗帘，刺眼的阳光重新回归在最后一排可爱女生的脸庞。台上的女孩伴着悦耳的音乐倔强地讲着，好像她放这首歌更多的效用是给她壮胆的，特别是当这首歌播放完毕后，她又切出去重新放起旋律，更证实了我的想法。讲台下面仍多是自己做自己的，她抬头环顾之后，倔强地继续讲着自己想讲的话。前面的窗帘大开着，使得放映PPT的荧幕很不清楚，我想过走上去拉上窗帘，到最后也没有做出这个举动。

还没等她讲完，下课铃响了，热闹的教室瞬间安静，想起统一的掌声。这无可厚非，只是在特定时间、特定地方有点伤感。女孩露出笑容，略带俏皮、尴尬走下讲台，我看不出高兴与失落。我在心里想对她说：我们可以和别人不一样，可以和这个世界斗争，但是要在世界所允许的范围内，直到我们变得强大可以撼动甚至改变某些规则的时候，再发起挑战。

就在我郁郁不得站在原地不离去的时候，我同桌的女孩看出了我的心事，跟我讨论起来。开始我兴致并不高，以为她并不会理解我所想的，直到她说这个女孩是自己要求上去讲的。我很难相信并找到老师证实，结果更是出乎我的意料。老师说她是我这一组的组员，因为我一个人把小组的PPT展示做了，今天才特意提出要来讲的。

这个女孩给我上了一课。我原本以为自己一人独揽了小组的课堂展示是一件理所应当且极富责任感的行为，可以避免效率低下的讨论与繁琐的分工，还可以将课堂得分掌握在自己的手里。我却忘了小组作业的意义，忘了课堂的意义。