宣传新闻工作在学院的开展已历经多个年头的实践了。新闻工作成体系、成条例，在影像、布置、归集、传播等方面，一直是苑区领头的先行队。宣新成员秉承“沉着精神、写好文章、着眼传播、重点出击”的新闻宗旨。微新闻，微宣传，用心做好每一份传递的答卷，宣传新闻，与时间拼搏，永无止境。

      新闻工作在生活中充当起中介、传播的重要角色。无论是政史宏观，还是社会微观，在新闻发展的历程中，不断由实践积累经验，由经验传递经验，新闻体系的实时性、预见性是身为新闻工作者必备的个人素养，社会的形色层面、组织实践、奇闻轶事、社论宣传等各种与校园文化相互体现，相互映照的综合因素，都是报道关注的焦点与核心。

      校园新闻媒体不仅是信息传播的中间人，还是师生交流互动的重要渠道。通过将网络的虚拟性与现实性进行有机的结合，在校园新闻网上开展各种形式的专业讨论、学术交流，使师生员工始终保持昂扬的斗志和奋发向上的精神状态。校园新闻的顺利编辑第一步要求学生深入生活，仔细观察，关心身边的大事，留心周围的小事，收集相关材料，并做好信息记录。随身携带小本、移动设备“备忘录”、录音设备留言、视频拍摄影像――记录信息的手段很多，但要及时将所获取的信息保存。最后将材料拿到平台上与师生交流，在交流过程中，学生的反应能力和分析辨别能力逐步提高。值得一提的是，新闻宣传应当给予适度修饰，着手时结合苑区情况，从新闻敏感、新闻价值、新闻角度、报道思想、采访准备、提问技能、新闻语言等方面对“新闻”进行剖析，进一步加深学生对理论与实际情况的理解。

      多种实践证明，“校园新闻”工作的存在，在文化积淀、文化扩散、文化培养等方面发挥了重要的作用：

      首先，新闻工作的性质能够培养学生的新闻敏感。新闻敏感是新闻媒体工作者的职业能力，即是否具有捕捉信息、发现新闻并判断新闻价值大小的能力。观察生活和收集材料的过程需要认真思索、反复练习、不断实践，长期坚持下来，学生会习惯性地将客观事物及其变动加以记录，自然而然地养成思维的应变状态。当然，培养同学们“新闻嗅觉”的途径不仅仅局限于该环节，但这又是不可或缺的一部分。

      其次，新闻编辑可以训练学生的口头表达能力和语言分析能力。口语表达准确、清晰是新闻工作者尤其是广电媒体记者必须具备的职业素质，会说话、会提问的记者面对新闻事件，能够以标准流利的普通话将信息准确无误传递给受众，取得良好的传播效果，反之，就会让听众不知所云，阻碍信息的交流。“校园新闻”的发展使得苑区同学们，从最初不太标准的新闻描述到最后初具特色的新闻语言，其表现能力在不断攀升。

      再者，调动了学生学习新闻知识的主观能动性。“苑区新闻”工作增强了学生自主规划，各班随机抽选等主要方式，让学生找“新闻”、说“新闻”的模式改变了学生依赖模板条例的心理，主动对“新闻”进行挖掘、探索、思考，适时分享，激发了学生新闻意识的积极性、主动性。

      总而概之，新闻的应变性发展将会成为未来世界的领流趋向，新闻工作将凭借其有利性、总括性、直观性，在社会熔炉中充当无可比拟的重要角色。